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研究表明:3D打印可以提高小学的设计思维能力

时间:2021-07-24 00:00
本文摘要:加拿大伦敦麦考瑞大学的研究工作人员对中小学众创空间中的三维打印机和三维设计方案的危害进行了历时一年的研究,该研究的可行性分析結果证实是比较满意的。中小学创立写作室内空间为了更好地麦考瑞大学的研究,来源于加拿大三所院校的27名教师顺利完成了MakersEmpireLearningbyDesign技术专业发展趋势课程。 以后,教师接着用以MakersEmpire3D软件协同专家教授24个三维打印机和设计方案课程,累计一共有500多位学员。

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加拿大伦敦麦考瑞大学的研究工作人员对中小学众创空间中的三维打印机和三维设计方案的危害进行了历时一年的研究,该研究的可行性分析結果证实是比较满意的。中小学创立写作室内空间为了更好地麦考瑞大学的研究,来源于加拿大三所院校的27名教师顺利完成了MakersEmpireLearningbyDesign技术专业发展趋势课程。

以后,教师接着用以MakersEmpire3D软件协同专家教授24个三维打印机和设计方案课程,累计一共有500多位学员。在课程和课程方案推行以前,期内和以后,纪录了对工作员的建议和认真观察,及其对课堂内外学员的明显危害。本次研究由新南威尔士州国家教育部支助,AusIndustryInnovationConnections支助,我国艺术创意和科学议程安排的一部分,三维打印机文化教育和手机软件服务提供商MakersEmpire,总公司设于澳大利亚悉尼。研究汇报由副教授职称MattBower,MichaelStevenson博士,GarryFalloon专家教授,AnneForbes博士和MariaHatzigianni博士协同撰写,每一个人都是有初期少年儿童研究,文化教育,科学,技术性,工程项目,数学课(STEM)的工作经验、实践活动中。

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研究新项目论述信息图表对学员和教师的危害依据教师系统对中争辩的专业术语的定性分析,100%(31个)三维打印机和模型课程具有高质量的学员参与性。除此之外,想像力(在答复中纪录的頻率为71%)和设计创意(以64.5%的頻率纪录)是全部研究中小学生展览的二项最好专业技能。另一个意想不到的結果是教师和技术性中间的协作降低,还包含一些人不肯在别的课程中引入类似的教学方式。

“几个教师答复,她们早就更改为更加合作,协调能力,适应能力技术性的教学方法,很多学生和老师建立了通过自学战略伙伴关系。”下边的李克特量表说明了教师在学习培训,学习培训后及其在课程中推行通过自学成效以前对众创空间核心理念的心态。

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教师在学习培训前后左右的心态,及其课后练习整合的李克特量表有关院校三维打印机将来的提议依据教师焦点小组的系统对,研究工作人员在結果以后不容易做出一系列“将来充分考虑”。本概述中明确指出的关键点促使院校为学员和教师获得适度的时间和空间,便于在课程中推行三维打印机和三维设计方案。


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